ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

Một trong các mục tiêu cần đề cập trong giảng dạy là luôn luôn đổi mới phương pháp và đổi mới kiểm tra đánh giá trong quá trình thực hiện.

Chúng ta đã biết, Đổi mới phương pháp giảng dạy là nhiệm vụ trọng tâm của đổi mới giáo dục Đại học hiện nay. Luật giáo dục (Điều 28) đã nêu: “Phương pháp giáo dục Đại học phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của Sinh viên, phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, học phần, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn và tạo hứng thú học tập cho SV”.

Đổi mới phương pháp giảng dạy ở trường Đại học là một quá trình phức hợp vì nó đòi hỏi phải tác động đến nhiều yếu tố khác nhau. Để đổi mới thành công phương pháp giảng dạy, cần thiết phải đổi mới một cách toàn diện. Sự đổi mới cần bắt đầu ở việc lập kế hoạch bài học, lựa chọn các phương pháp giảng dạy  và cuối cùng là  kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực người học.

 Mục tiêu của đánh giá theo yêu cầu phát triển năng lực cần xác định khả năng vận dụng, tổng hợp những gì đã học cảu sinh viên vào giải quyết những vấn đề cần đặt ra trong thực tế tại các doanh nghiệp.

Nội dung đánh giá không phải chỉ là những gì đã học mà sinh viên cần phải tìm mối liên hệ giữa các kiến thức, kĩ năng của bài học với các hiện tượng thường xảy ra trong quá trình luyện tập.

Vậy đánh giá là một phần quan trọng trong quá trình giảng dạy, giúp đo lường mức độ tiếp thu kiến thức của người học và cải tiến phương pháp giảng dạy của giảng viên. Do đó, việc đổi mới phương pháp đánh giá nhằm phản ánh đầy đủ hơn năng lực, tư duy và kỹ năng thực hành của người học là điều cần thiết.

Việc đổi mới phương pháp đánh giá không chỉ giúp nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn thúc đẩy sự sáng tạo, chủ động của người học. Các phương pháp đánh giá hiện đại cần hướng đến việc đánh giá toàn diện năng lực thay vì chỉ tập trung vào kết quả học tập trên sản phẩm thực tế hiện có.

Trên cơ sở đó, giảng viên khoa CNDM luôn chú trọng việc thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy, phương pháp kiểm tra đánh giá trong từng bài giảng nhằm phát huy được tính tư duy, chủ động từ phía người học, giúp các em có thể chủ động trong việc học tập và tự đánh giá kết quả học tập của mình đảm bảo đáp ứng các tiêu chí đặt ra.